Pensamiento de diseño en la enseñanza de la ingeniería: Fab Lab como espacio transversal

Resumen

Este estudio investiga las interacciones entre Diseño e Ingeniería, dos áreas que, además de traspasar sus fronteras tradicionales, dialogan con otras disciplinas en busca de soluciones innovadoras a los retos contemporáneos. Centrándose en la inclusión de la enseñanza del Diseño en los cursos de Ingeniería, utiliza la metodología Design Thinking como herramienta estratégica y el Fab Lab como espacio de creación colaborativa. El diseño se aborda como un elemento multidisciplinar que puede integrar y trascender disciplinas, especialmente cuando se aplica a la práctica del diseño, contribuyendo a la formación de ingenieros capaces de desarrollar productos y servicios innovadores. La investigación exploratoria, basada en una revisión bibliográfica y documental, construyó un marco teórico que relaciona las ideas de grandes educadores -como Dewey, Montessori, Piaget, Papert y Perrenoud- con las tendencias actuales de la educación superior. Estas tendencias incluyen la enseñanza de STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) y STEAM (con la inclusión de las Artes), estrategias de aprendizaje activo basadas en proyectos y la educación maker, que fomenta la práctica creativa. Se realizaron dos estudios de casos para analizar la integración del diseño en la enseñanza de la ingeniería. El primer estudio tuvo lugar en el Instituto Mauá de Tecnología de São Paulo y analizó la aplicación del Design Thinking en asignaturas introductorias de ingeniería. El segundo se llevó a cabo en la Universidad de Oporto, en Portugal, y examinó la interacción entre estudiantes de Ingeniería Medioambiental y Diseño de Productos. En ambos casos, se observó un gran potencial de colaboración entre las áreas, así como la receptividad positiva de los estudiantes al nuevo modelo.