Aplicaciones STEAM: Tejiendo comprensión numérica y geométrica con los dedos

Resumen

La educación STEM y STEAM promueve la integración entre la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y las artes. Este último tiene como objetivo promover el aprendizaje profundo y colaborativo de los estudiantes, a través de la integración del plan de estudios en la educación científica K-12. STEAM promueve la encarnación de la cognición a través del aprendizaje mediante la práctica. Los enfoques enactivo y ecológico de la cognición presentaron pruebas auspiciosas del papel de la encarnación y el gesto en el aprendizaje con tecnología digital. Este trabajo tiene como objetivo proporcionar evidencia de diseño y concepto sobre el alcance de los enfoques enactivos y ecológicos en el marco del aprendizaje STEAM con tecnologías digitales y emergentes centradas en el concepto de tejido. Nos ubicamos epistemológicamente desde el diseño encarnado para el desarrollo de la tecnología educativa centrado en "el aprendizaje se está moviendo de alguna manera" siguiendo a Dor Abrahamson, quien revela los enfoques enactivos y ecológicos del aprendizaje de la ciencia. Además, estamos enmarcados en los diseños de experiencia de usuario UX y UI de Claudio Aguayo con tecnologías emergentes. En el caso de las tecnologías digitales, prestamos especial atención al aprendizaje de las matemáticas a través del conocimiento de los números y las operaciones con los dedos. Para ello, presentamos un prototipo de Apps inspiradas en Touchcounts y Touchtimes de Nathalie Sinclair, con variaciones en la percepción háptica para la aparición de números y operaciones a través de tocar y trazar movimientos con los dedos en la pantalla táctil. En cuanto a tecnologías emergentes, nos apoyamos en la realidad aumentada y la realidad virtual. En el caso de la realidad aumentada, nos enfocamos en aprender ciencia y geometría a través de la telaraña. La idea es que los alumnos puedan ver los diferentes planos de una telaraña e identificar diferentes figuras geométricas regulares e irregulares, así como explorar la arquitectura de la telaraña y sus propiedades. En relación a la realidad virtual, nos enfocamos en el arte textil mapuche (pueblo indígena del sur de Chile) donde exploramos los tejidos característicos de la cultura dentro de la “ruca” (hogar característico de los mapuches). Primero, los estudiantes diseñan tejidos textiles mapuche a partir de patrones geométricos, aplicando simetría y fractales. Luego, con gafas de realidad virtual, pueden navegar por el interior de la ruca para conocer detalles de su arquitectura y los tejidos más utilizados por la cultura mapuche. Nuestro enfoque STEAM para el desarrollo de aplicaciones consiste en un ecosistema de aprendizaje integrado que mejora las experiencias digitales e inmersivas para aprender sobre matemáticas, ciencias y arte utilizando ingeniería y tecnología. Finalmente, podemos concluir que nuestro enfoque describe la educación como un proceso de ensamblaje cognitivo encarnado en la percepción y la acción guiada con diferentes tipos de artefactos a través de las posibilidades digitales. Destacamos el papel de la integración disciplinaria de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas para comprender y revelar estratégicamente el potencial científico cultural de nuestros pueblos originarios "Los Mapuches".